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      《江西教育》“教学版”2008年专题征稿启事

      更新时间 2007年10月30日
      案例投稿邮箱:小语徐慧林 xuyuwen228@126.com
      一、“说课”征稿(略)

      二、“有效的课堂结尾”征稿启事
      教学是一门有魅力的艺术,一堂好课就如同一场音乐会,不仅要有引人入胜的“序曲”、扣人心弦的“主旋律”,而且也应该有一个让人感到余音绕梁、不绝于耳、韵味无穷的“声”。成功的课堂结尾,应起到概括总结、衔接新旧教材,使学生对关键问题豁然开朗。以“不全”求“全”,在“有限”中追求“无限”,突破课堂教学的时空局限。注意浓郁的色彩、艺术的含蓄,使学生感到“言已尽而意无穷”,引起学生课后咀嚼、回味,展开丰富的想象。耐人寻味的课堂结尾,不仅能巩固知识,检查效果,强化兴趣,还能激起学求知的欲望,活跃思维,开拓思路,发挥学生的创造性,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮。那么要想给一堂课划上一个完美的句号,有哪些行之有效的方法呢?
      《江西教育》教学版现就“有效的课堂结尾”向广大教师征集课堂结尾的案例。
      理论部分
      常见的课堂结尾的类型(2码)
      课堂结尾应注意的几个问题(1个码)
      案例部分
      小学语、数案例若干篇
      案例撰写体例:
      1.标题:《“XXX”结尾设计与分析》
      2.教学内容:(标明XX版本的教材X年级X册,让我们好查看熟悉教材)
      3.课堂过程描述:(将主要过程简要地描述,好让读者对结尾的来龙去脉有了解)
      4.结尾设计:(文章重点所在,精心设计两种或三种形式的结尾,或者名师的不同结尾实录片段)
      5.分析:(对上述几种结尾进行对比分析,阐明设计理念,指明优劣或说明各具特色所在)
      字数:2000字以内。
      截止日期:11月20日

      三、“有效的课堂提问”征稿启事
      理论
      1. 有效的提问应该把握的原则
      2. 有效的提问的几种常见技巧
      案例
      小学语文数学学科的案例若干个。
      案例撰写体例:
      1. 标题:(根据内容自拟,活泼新颖有个性)
      2.提问的设计或片段(教学对话中提问设计或提问片段)
      3.分析(对案例逐一分析,精彩的指出优点,失误的分析优不足并提出改进方案)
      字数:1000~2000字
      截止日期:11月30日

       


       
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