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      40年教学的20条经验

      更新时间 2007年11月12日

      一、备课的经验
      1.备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。
      2.在假期中把新学期的课完全备好,包括各次考试的题目,要有一个整体的备课框架,然后才上课。最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
      3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求,广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。

      二、上课的经验
      4.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲??芬し⑿巳?,结束要让人回味??方崾剂η蠖绦【?,切忌拖泥带水。板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。坚决守时,决不拖堂。
      5.上课要关心每位学生。要使绝大多数学生都能真懂。在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。
      6.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。
      7. 教学过程的关键是“交流——互动”。要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
      8. 每次上课后,要及时记下成功之处和不足的地方。要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。

      三、考试的经验
      9.要千方百计让成绩差的同学考出好成绩。一定要增强每位学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教地改进学生的学习方法。让学生能建构地、主动地、体验地、合作地进行学习。
      10. 要从“逻辑”“操作”“艺术”“交往”这些不同的思维方式进行考试。让每一位学生在一学年中都有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆。
      11.对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道“不进则退”??际砸盟歉惺艿揭欢ㄑ沽?,保持必要的张力,避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。
      12.每次考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。让学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。

      四、提问的经验
      13.设计教案的核心是设计问题。问题要深浅适度,有利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固所学知识。
      14.提问与思维?!把≡袼嘉钡奈侍馐牵骸罢馐俏ㄒ坏慕饩霭旆??还有其他解决办法吗?”拓展思路?!扒罢八嘉钡奈侍馐牵骸叭绻茄?,会出现什么情况呢?”要有预见。
      15.“情感思维”的问题是:“出现这样的结果满意吗?我在情感上能接受吗?”尝试体验;“换位思维”的问题是:“别人怎样看这个问题?别人会有怎样的感受?”设身处地。
      16. 要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来,进行系统研究。努力做到针对性强,切实帮助学生解决提出的问题。从问题到问题,学无止境。

      五、综合的经验
      17.对学生好的言行,要及时给予肯定的回应;对学生不好的言行,及时给予否定的回应。大多数应是“肯定回应”,“否定回应”只占少数。
      18. 每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师,力争在自己最弱的一项上有所改进。不断提高自身素质,重在提高教学的艺术性,体现出“审美和立美”,艺无止境。
      19. 每上一节课,都要设想全人类都在倾听。要认真负责、实事求是、力戒偏见。要以自己的全部智慧来上好一节课,让学生如沐春风?!吧褪姑?,价值统一。
      20. 要珍惜时间。力争以较少的时间,让学生掌握较多的知识,培养较强的能力,学会独特的审美,发展良好的人格。知识、能力、审美、人格是不可分割的整体。


      (摘自网络 插图:董 苇)
      责编:王海仔 (本文编号:349)



       
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